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五马“心灵驿站”

为学日增 为道日损 助人自助 快乐成长

 
 
 

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成立伊始,汇集我校各级老师、领导的关心与参与,家长、学生的关注与需要,愿与大家共同成长!博客主要在工作日工作更新,望大家理解!一些视频和博客是值得一读再读,一看再看的,总会有新的领悟,欢迎大家经常光临。

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(原创)回复11月21日家长kitty的留言  

2011-11-22 18:31:08|  分类: 工作室运作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  kitty 的留言

       我的孩子在五马路小学上一年级。今天孩子回家说上美术课的时候因为说话被小组长罚站。孩子说着说着还流泪了。让我作家长的很是心疼。首先我稍后会搜索一下有关法律条文,对于体罚孩子的老师是否有相应的处罚条例。如果继续发现此类行为,我们将会发起对责任人的法律追究。同时我还认为赋予一个是非判断能力尚不完善的孩子惩罚其他孩子的权利的做法是极为不负责任的行为。在家里我们精心呵护的孩子,放到外边被人伤害,这不应该是我们把孩子送到学校去的目的。我想在我们建立心灵驿站的同时,是否也应该关上体罚的小黑屋呢?

回复:

家长您好,我一早打开电脑就在思考给您回信了。直到10:42分写好了回信,但因字数太多不能发送,错吧“取消”和旁边的“限制”误读成了“取消限制”了,按在“取消”后的结果可想而知。立时,感觉血都往头上涌了,对我这个低血压的人来说,很难得的感受。写着时还想,您读了应该能平复一下心情。而且写了一些自己的思考和建议,对其他家长和老师也是能有所帮助的。心情激动的原因,大概就是太重视,觉得自己写得很好的缘故吧。目的性,和自己的意志过于坚决,往往不能面临突生的变故,因为最后一个句号写完了,觉得就应该成了,怎么会有发不出去的可能,而且,太想当然了,以为会给我这长篇大论一个发表的机会,可以“取消限制”。太可笑了!最低级的错误是,既然发现是长篇,就应该提前存档,以免有意外,再也不能弥补。错误主要在自己身上,平衡了一点。再想想,重写一遍,也许思路更清晰;把此刻我的真实感受与您分享也许能使您更理解我的思维方式,兴许还有出乎意料的效果。不可否认,虽然没啥道理,还是花了0.01秒的时间,小小的抱怨了一下网易,为什么设限!自己的责任要承担,意外的收获不能丢。我的好心情又来了!因为开了一下午的会所以完成的晚了,还请见谅。

在您的留言中,我能感受到做为家长面对“在家里我们精心呵护的孩子,放到外边被人伤害”这一事实的气愤。当然,这其中还有孩子是“被小组长罚站”,“孩子说着说着还流泪了”的原因,您已经要“搜索一下有关法律条文,对于体罚孩子的老师是否有相应的处罚条例。如果继续发现此类行为”,“将会发起对责任人的法律追究。”。体罚孩子本身就不对了,被老师罚吧还能容忍(但次数也不能多),毕竟是说话了,但“赋予一个是非判断能力尚不完善的孩子惩罚其他孩子的权利的做法是极为不负责任的行为”这点很难令您理解,并允许。虽然这么气愤,但还是安下心来,和我说道说道,看得出您还是想找到更积极的解决方法。您一定做了很多个深呼吸吧?情绪不稳时应该如此,有“三思而后行”的效果。感谢您的明智抉择,给了我一个发表意见的机会。

您的孩子由于上课说话,被罚了站,也许罚站并不是最好的解决方法,发出要求的又是一名小孩子,总是叫人不服气,但您的孩子还是面对了现实,承担了责任,虽然回家后哭了,可他在校没有逃避,表现出了勇敢,单从这一点来说,应该给予他一个鼓励的拥抱,对大人来说都不是一件容易事呀!更能看出他平时大多是一位乖巧的孩子,因为皮皮的小孩是不会把它当成事的。从孩子的角度来说,把它当成一次挫折教育吧,引导孩子上课不是不能说话,而是要走正当途径,举手告诉老师,再说就是光明正大了。哭是一种情绪的宣泄,要允许孩子哭,理解他,但绝不能使孩子觉得哭是解决问题,达到个人目的的手段。家长若总是代劳,替孩子出面,孩子会形成依赖性、退缩性,从而逐渐害怕承担责任。您会感觉很累的。

您说了“在家里我们精心呵护的孩子,放到外边被人伤害,这不应该是我们把孩子送到学校去的目的。”可见,家长送孩子去学校受教育都是有目的的,有期许的。相信一定是希望他们健康快乐的成长吧!我们“心灵驿站”的工作理念“助人自助 快乐成长”。不知我们对“成长”的理解是否一致?在选择这句口号为工作理念时我就真真的确知:成长多数是必经痛苦的,而只有勇敢面对,积极解决才能获得成长;经历挫折、不如意,跌到了站起来的人,走过去的人,才能感谢这痛苦,笑谈挫折。趋利避害是每一个人的人性使然,但不代表我们不能超越自己。不然怎么会有这么多大杰出者展示他们不断超越自我的成果,在他们笑谈过往的时候,我们只有赞叹的份?真要给你我一个展现不凡的机会时,我们能否笑着拥抱它?您不感觉孩子正可以通过这一件事,得到成长吗?

再说老师,由于职业原因大多是责任心强的,要求自然随之升高。我校有将近200位教师,大家对教育的理解各有不同,但都在践行自己的教育理念,虽不能为大家背书、担保,每个人都在尽力不愧对“教师”这个称号,这一点是肯定的。理念不同,大家可以交流嘛。

一年级的老师工作量很大,每班应该有50来人,人数多造成老师的工作量过重,50多个各种良好行为习惯尚未完全形成的六七岁的小孩子,叽叽喳喳的场面是很难控制的,没受过锻炼的预计能有要发疯的感觉,要求孩子遵守课堂纪律是必须的。培养小干部来协助管理班级,是中国所特有的,和我们的体制也是一致的,西方国家没有这个,再说每班十几二十来人也没这必要,老师管的过来。我们身处在这个客观环境中,适应它是应该的。请相信,即便老师的做法您觉得这是不对的,但老师一定没想“我要体罚他”,意识到了的话老师是不会给自己找麻烦的,现实点儿说这是个职业。也可以理解为老师要负责,才会行使权利,不是吗?如果不是长此以往,或只针对您孩子,为什么我们不给老师提个醒儿呢?就这件事,您和孩子的班主任及美术老师沟通了解情况了吗?如果您们能在相互尊重、理解、信任的基础上,好好沟通,问题是能够解决的。把孩子的进步和老师说说,就是对老师工作的肯定和表扬;把孩子对这件事的反映说说,希望老师抓机会再和孩子谈一谈,让他知道老师是喜欢他的;对那位小干部的所为,孩子小很难拿捏帮助同学的尺度,家长可以发表一下看法,大家探讨,有利于老师对他们工作方法的指导和监督。良性的交流,还会增强学生、家长、老师三方的情感,有了感情,就能更好配合教育好孩子。说这些,是希望能帮助您多了解一些情况,从而对老师有所理解,有利于您平复一下心情;也是我认为,对已经发生的事情的积极回应,是使您和孩子的利益最大化的方法。“体罚的小黑屋”具象的我可以保证学校没有设立,但若是心之所想,您说有它就会有,每个人对同一件事的解读不同,感受就会不同,这也许是您很有情绪的原因。

家长的责任重大呀!您们是孩子的第一任、终身不下岗的、最重要的老师,您的一言一行直接对孩子产生潜移默化的影响。而中国的家长多凭经验,或自学,缺乏系统的指导。爱子心切是可以被理解的,但千万不要因为害怕他受伤害,而剥夺了他成长的可能。真正到社会上,他又怎能经历风雨,迎来彩虹?很多家长,平时不知道该如何与老师接触,偶有不满,先忍着,也不去沟通,时间长了真成“积怨”了,到家长爆发的时候,可能那位老师还丈二和尚摸不着头脑,或者说这位老师很有可能是以前某位给家长不良情绪感受的替罪羊。我真心希望老师、家长都学习一些沟通、处理问题的技巧,任何事情都有积极的一面,相信每个人通过努力一定能引导孩子“痛并快乐着”地成长!

“助人自助 快乐成长”如何通过心理健康教育使学生在经历成长的痛苦时能安然度过,减少或说品味情绪上的波动,更多的了解自己进而理解他人,领受成长给予我们的感悟、收获?是我一直思考和探索的问题。我相信每个人都有追求不断自我成长完善的内驱力,它会焕发我们的潜能。不过,需要一些燃油为动力,那就是积极关注、积极赋义,每个人都从我做起,和谐家庭、和谐校园、和谐社会不远矣!能坦诚面对自己和他人的人一定能做到,您是。

 

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