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3月12日 人人做课 六年级品社《对立,还是沟通》  

2012-03-23 18:05:29|  分类: 快乐分享 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如果你一直盯着黑点,周围的灰色是不是会变淡?有什么启示吗?
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       《对立,还是沟通》是六年级下学期第六单元第一个主题“成长中的新问题”中的第一课,相关课程还有《回避,还是面对》《接受,还是拒绝》。内容分别都涉及青少年成长问题:与父母沟通;男女生正常交往;如何选择朋友。有心理健康教育的成分。

      
        和我配合的班级同学的家长很支持老师的工作,协助上传了三口之家的照片,有的家长还亲自写了给孩子的一封信——真诚的沟通。不容易呀!再次表示感谢——谢谢家长们的支持孩子们在课堂上,也用心去听,明显感到有老师听课很利于同学的认真听讲,尤其是我们副科,这可是大实话。当然,也是使用了课件,虽是仿照一节网络课改进的,但为了截影片片段,还几天盯着电脑找镜头,掐点儿,总是有突发事件,最后请电教李老师截片段时,几次截完的都播不出来。最后,是李老师端着摄像机一段段录下来,再截取、编辑的。所以说,我是觉得人们的心总是热的,正是有这么多老师的相互配合,我们才能一起协助家长教育好孩子。课堂上,大家真诚的交流自己成功失败的经验,我也贡献了与我爸沟通的案例,大家一起探讨,良性沟通的好方法。“站在父母的角度去看问题”“自己错了先主动承认错误”“双方都生气,离开,心平气和了再谈”“要多了解父母”“帮助父母分担家务”......当我把家长的信交到孩子的手中时,他们是很意外的,课后我挨个询问了以便,有的很不好意思,觉得家长从来没这么做过,也有的很感动,父母对自己的点滴小事都记得那么清楚,自己早忘了。
      遗憾之处是,教室的电脑ppt和我家的不太一样,再播放链接的音乐时,着时的让我手忙脚乱了一番。耽搁了时间,后面的分享没有进行。不过,以后再上我的课,同学们的参与度增强了。大家都想能和谁说说心里话,不是吗?
 
       虽然我们教孩子要和家长有效沟通,但实际上孩子的此项能力更多来自与父母的重要他人的长期接触中耳濡目染的学习、效仿。家长们是不是也该学学沟通的技巧呢?
       我们大人就一定了解孩子吗?各班小调查了一下,同学们反映家长最常说的是“写完作业了?”,长时间在这种“唠叨”下,弊端就是会对学习逐渐反感哟!还有的同学说“我妈总说自己小时候总考班里前五名”,喜剧的是,竟然有一位同学喊道“我妈怎么和你妈一样”。和孩子分享自己的成长经历是很好的想法,但何时分享,分享什么, 这是需要科学与技巧的。不知大家承认吗,在回顾自己的过去时,我们总是会无意中美化自己,家长希望自己是孩子的榜样,偶像。有一位同学说,他知道家长以前学习不好,怎么知道的?是从家长日常无意的交流中发现的蛛丝马迹。孩子们可是不会只听家长的一时之言呀!
 
 
 
 
 
 
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