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师生小札(3)哭泣的贴纸  

2012-03-31 16:28:40|  分类: 快乐分享 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       周三一早有晨读。奔跑着进了教室,上气不接下气。如果能朝九晚五多好啊!不过,该干的不能马虎。见有人说话,继续重申要求,“有困难找付老师。”“想说话,请举手。起立,发言。否则,只有像老师一样了,站着。这可不是惩罚,只有老师想说就说,因为她一直站着。”大多还是很有担当的。他们看书,我也看书。

       两个女生隔着过道总在传贴纸,用眼睛提醒了一遍,无效。两遍,仍旧无效。实在不好意思当作没看到。我请抱着一大摞贴纸的女生起立,还没等说什么,就见她伸手一指:“是她的。”另一个也不含糊:“是你自己找我要的。”“是她买的。”眼看要翻脸,值当吗?“您们二位一起过来一下。”满脸的不高兴,还是很给面子,过来了。

      “你们的友谊太脆弱了。”

       “她买的。”

       “你找我借的。”

       “得得得,你们俩都没错,是贴纸犯的错。把它烧了以正视听吧。贴纸听了你们的话,该哭了。”全班的听众都笑了,这两位也不例外。

       “是你买的吗?”点点头。

       “钱哪来的?”

       “自己的零花钱。”

        “你拿来看?”也点点头。

        “老师又没要把你们怎么样。玩贴纸能有多大罪过,难道老师还把你们吃了?”大家都在微笑中。

       “玩贴纸没什么,还是自己的零花钱攒的。只是要注意场合,即便是晨读,也是上课,不能玩儿。知道了嘛?”

       “嗯。”

       “友谊可不能那么脆弱呀!要敢于承担自己的责任。”看着她们的小手,你来我往的,早就拉在了一起。“回去吧。”

        她们停止了刚才的互动,相信能找到更合适的时间和场合分享彼此的快乐。

        反思:允许孩子犯错,教育工作者(包括家长)要做的是引导,而非堵住、灭绝。在我们能够同理孩子的感受后,说出自己的感受、建议和观点,这样更易于他们接受和思考。

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