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知心信箱家长篇——与家长探寻和孩子的相处之道(1)  

2012-04-10 15:47:00|  分类: 学校工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         接到一位家长的来信,并相约书信往来,共同探讨教育的问题。这应该是每位家长和老师都关心的,得到家长的理解与支持,在不影响大家阅读的前提下,隐去个人信息,以免读者在关注是谁的同时,而忽略了是什么。欢迎大家加入讨论!

 

付老师:

        您好!
        以前和您通过信件,不知您还记得吗。这次又有点问题想跟您探讨下。对于小孩子的质问“你能把我怎么办”我该如何回答,如何处理?
        

       事情是这样的:

       早上起床她让我帮她穿衣服,我说让她自己穿,她很生气,说那我就不上学,不上学了,我说不行,必须上学。她说我就不上学,你能把我怎么办?我一生气说我打你(后来我后悔了,因为我想起一个幼儿心理专家说过,打,是最无能的表现。)她说,行,那你打吧,然后说了好几句,你打啊,你打啊。。结果处理是,我不理她,继续做我的事情。
        她是那种虽然嘴上一直在对抗,但最终是会按我说的要求去做的,虽然一脸的不高兴,所以经常我会冷处理,不理她,当然我也不知这样做是否合适。
       但我在上班的路上就一直在想,下次她再出现这样的质问,我该怎么办,现在可能某种手段威胁下她,她会害怕,但等她再大些,可能任何威胁都不会吓到她,那我应该怎么回答呢?
        简单的叙述有些杂乱,不知我讲清楚了没有,希望得到您的指导,麻烦您了,谢谢!
                                                                                                                                     

                               学生家长

家长您好:
        很高兴您在不知如何处理与孩子的问题时想到了我,可以说,这是现阶段对您来说的一个不错的办法。
        您对这个场面叙述的还是比较清楚的:您让孩子做一件她本该自己做的事,她不做,并以另一件她本该做的事不去做相威胁——不去上学。这时,您就不会给她这个权利了,也采取了一个威胁——这本该是您不能去做的,您要去做——不上学打你。孩子也是不怕威胁的——“你打啊”。看来是没打,不知是这样吗?局面上,俩人之间的威胁不断升级,最后——威胁打的没打,威胁不上学的也没有不上学。可以说是冷处理,也可以说是不了了之。虽然眼前这点事算是过去了,但孩子越大,越不好处理——威胁不是得继续升级,就是彻底无效,这可怎么办?
      
       我的整理不知是否符合您的感受,没发现吗?您和孩子其实是很相似的,您们在使用同一种处理方式,要求——争执——威胁——不了了之。不过比最后打了孩子要好,如果以前曾经打过,得说您现在进步了!您看,不打,孩子最后也会照家长的意思做,不是吗?她知道上学这类事是没有讨价还价的余地的,可以看出还是很明白事理的孩子。对于您们相同的处理问题的方式,您很苦恼,看来自己也不喜欢这样做。不过,请问,您们的行为方式是您向孩子学的呢?还是孩子向家长学的?
      
        扯点闲篇,我家养了一条狗,我有意识地不厌其烦地训练,利用它最喜欢的食物训练会了它“坐——握手——换一只——躺”,下面要练的是“趴”了;但无意中我也被它训练了许多,比如它舔我手——没水了——去倒水;早晨我吃水果时,它趴在床沿呜呜叫——我就给它一小口等等诸如此类。在给它水果时,开始为了省事,总是给它一大块,后来发现,被它遗弃在地上,有时还会踩到,差点儿滑倒我,很生气,发誓再不给了。可它下次还是趴在你床边呜呜叫,怎么办?很多次尝试、观察,发现每次自己吃一大块,剩一小口给它——它立即吃掉——还叫——照方抓药——又立即吃没。。。。。。直到——刚递出去一小口——它扭头跑了,那口自己吃了吧,得注意千万扖它嘴里,那就浪费了。跑了就是吃够了,以前不理解,还总是愣塞,它却理也不理。我在和它的相处中,明白了教育与心理学里所说的很多理论。
      
        人比小狗要复杂得多,可是道理是相通的。我们和孩子也是在相互训练,当我们被孩子训练得不爽时,那其实是在告诉我们,我们训练孩子的方式有问题——这一点,让很多成年人难以接受。还有就是训练有时是有意的,有时是无意的,后者往往更真实的展现我们自己的特点——也是有所长有所短的,因此,对孩子的影响也更大。
      
        照理说,谁都想自己的事情自己做,两三岁时小孩子们就开始要按自己的意志行事了,而您的孩子至今却不想自己穿衣服,其中的发展过程您没有详细叙述。没有无因之果、无本之末,只是我们没有发现而已。若我直接告诉您该怎么做,效果总是不如您自己悟到的好。如您愿意,我们保持一个长期联系,您在接到我的邮件一周内,整理一下孩子的成长历程,也包含您们教育孩子的过程,既有对过去的回忆,也有您与我交流后的感悟及在下周与孩子相处中的实践情况。你来我往,我们共同努力,请相信一定会越来越好!信念是必须的!
      
       再有,我打算把我们的交流,在隐去您和孩子的一些真实信息后,随时记录在博客上,希望有相同困扰的家长也能有所共鸣,或是群众中藏龙卧虎,大家出谋献策,思路更开阔些。针对这个建议,望您看到后能及时回复一下,是否允许?谢谢!
      
       祝一切越来越好!
                                                                                                                        付
 
 
付老师:
        谢谢您的回复,反复思考了您的回信,我会尽快的去整理对她的教育过程,以供您的参考,以便长久的交流。
        对于公布上网的事情,只要不影响到孩子的现实生活,不被对号入座,我倒不反对把交流过程公开到网上,把心理教育过程当做个例或范例张贴出来,使大家在教育孩子的过程中能够寻求些帮助,或更多的出谋划策,所谓抛砖引玉。

                                                                                                                       学生家长
家长:
       您好!
       刚才自己又读了一遍回信,有很多同音错字,不易读懂,重又整理了再发一次。不好意思。知心信箱家长篇——与家长探寻和孩子的相处之道(1) - 五马“心灵驿站” - 五马“心灵驿站”
       接到您的回信,很开心。您很有见识哟!必定是为优秀的家长,孩子是帮助我们修炼的天使。除了您自己,或被您主动告知的朋友,是没有人会发现的这是谁的来信,我也不知道。其中您的纠结大家都多少会经历,很有可能联想到自己。到哪一天,您自豪地把自己曾经的挫折、曲折与人分享时,又会另一番的人生境界了!相信不久您会因自己的行为感到自豪和欣慰。知心信箱家长篇——与家长探寻和孩子的相处之道(1) - 五马“心灵驿站” - 五马“心灵驿站”

                                                                                                                         付

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