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2012-2013第二学期心理健康教育教案《起航——毕业篇》(五六年级)  

2013-05-28 13:05:03|  分类: 学校工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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心理健康教育教案

教育主题

起航——毕业篇

授课人

 付俊琳

班级

5-6年级全体

同学和老师

教育目标

引导学生体验和感悟到积极正向的信念对我们心理健康的重要性,学习通过生活中的信息,获取适合自己的正向信念;回顾在校生活的快乐,为毕业和即将到来的六年级生活做心理准备。

课前准备

视频

一、热身活动:

播放歌曲:小虎队《珍惜》;照片:学生们校园生活回顾。

 

风中飘着离别的味道,栀子花开的时节,六年级的同学们就要离开这菁菁校园,作为你们五马“幸福课堂”的最后一课,老师要送给大家最后的叮咛。五年级的同学,我们也即将踏上小学生活的最后一段旅程,让我们从这一刻起航,开始为明天做好准备!

 

(意图:暖身,调动学生情绪。)

 

二、主题活动:

 

今天的课程内容将为同学和老师们呈现三段视频,请仔细观看,在每段结束后都会留有静思的时间,让我们想一想自己从中感悟到了什么?

 

视频1、“水知道答案”——科学家关于水的实验

 

下面进入“静思”时间:你发现了什么问题?找到什么“答案”?

 

视频2、小狗蒂尔曼的绝技

 

下面进入“静思”时间,是什么驱动蒂尔曼勇于尝试、乐此不疲?

 

视频3、信鸽的训练

 

下面进入“静思”时间,从信鸽的训练中你有什么发现?

 

这里没有正确答案,你的感受才对你有益。下课同学们可以相互交流哟!也许你会有更多收获。

 

(意图:心育重体验、感悟,是由内而外的一种生成,促使主体由认知到行为的主动改变。课程中有“time in”——暂停、反思的活动:本次是三个30秒钟全课堂沉默的时间。使我们对学过的和将要学习的东西有一个总结和期待。)

 

相关链接:大量关于沉默宁静的效果研究表明其有独特价值,对学校、家庭、领导、还是对感情关系、对小孩都是如此。麻省理工学院大卫· 福斯特和马修·威尔森教授的发现,确定暂停、反思的重要性。老鼠也需要静思。如果我们对之前获得的经验进行回放,就能增加我们的记忆和理解能力。当我们在脑中反思回放学过的材料的时候,就会很可能延长记忆保留的时间。

“……反思帮助学生们完成学习必需的内化过程,是一种深层思考的媒介。”——《教学的勇气》

 

三、总结:

 

1、老师的分享——寄语

 

?         不断给予自己正向的信念——“我很棒”“我能行”!

 

?         让自己饱有热情与好奇心,不断学习,保持年轻状态。

 

?         人生是试错的过程,尝试就是探索,在不断失败中,我们才有可能绘制出自己通往成功的地图。

 

(意图:心育课重视交流与分享,讲座的形式显然不能充分讨论,使教师对学生的感受加以反馈和提炼。教师和学生的互动在这里转化为对学生们的寄语,这样在分享老师的成长感悟的同时,重影响,而轻统一。每个学生自己的感悟对他/她,才是最有价值和意义的。)

 

2、播放2012台湾15所高中毕业生原创毕业歌《风筝》,配合六年级十个班的毕业照,及结束语。

 

最后送上一群中学生的毕业留念,相信我们的学生,未来会更精彩!

 

请记住我们曾经一起走过的日子,请记住这些曾陪伴你的师长,请记住同学之间真挚的情谊,人生路上感恩我们曾相遇。

假如生活是一条河流,愿你是一叶执着向前的小舟,假如生活是一叶小舟,愿你是个风雨无阻的水手。

请记住你人生征途起航的港湾——五马路小学,母校永远以你为荣,愿你与母校的名字一起闪耀着夺目的光辉!五年级同学现在就要加油喽!

 

 

 

(意图:为六年级的同学打打气,面对最后的十几天,孩子们、老师们都十分辛苦了,内心的动力决定了一个人前进的速度和行走的里程,而“爱”无疑是最大的能源。师生之爱、同学之情,对母校的深厚情感会激励大家努力、努力、再努力!)

效果反思

 

此活动在学校以视频形式进行,需要班主任老师的协助,使得活动能专时专用,有序进行。老师的鼓励和关注也会增强学生参与的积极性,得到良好的情感体验。这对于高年级,尤其是毕业班的老师来说很是不易,在此向20位班主任对我校心育工作的支持表示感谢!

 

此项活动的安排,也本着为六年级同学最后打打气,为他们走出校门,迎接未来生活树立一些正向信念;同时,也为五升六的同学作了动员。

 

多媒体的使用,增强了学生和老师兴趣和参与度。今后的工作中也要根据实际情况,丰富教育手段。

 

李响老师的大力协助使得本次课程能得以生动展示,再此表示感谢!

 

 

 

 

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风筝mv
 
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