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五马“心灵驿站”

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成立伊始,汇集我校各级老师、领导的关心与参与,家长、学生的关注与需要,愿与大家共同成长!博客主要在工作日工作更新,望大家理解!一些视频和博客是值得一读再读,一看再看的,总会有新的领悟,欢迎大家经常光临。

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五马路小学2013---2014学年度第二学期心育工作总结  

2014-09-12 10:45:43|  分类: 学校工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一个学期繁忙而充实的工作结束了,在这个学期里我校心育工作既有新的尝试,也有未实施的遗憾,今天总结工作经验,以利于下一学期的工作开展。

常规工作完成:

一、向广大教师、学生和家长宣传心理健康与家庭教育常识。所有的社会角色,都可以归为家长和孩子,这两个角色。孩子要成长,前提是家长先要成长。本学期继续通过五马“心灵驿站”博客、广播、教室心语角,通过积极心理学24品质、哈佛“幸福课”及涉及教育的名家名篇、教育短信,请家长撰写“心育故事”,辅导孩子制作“心理健康手抄报”手抄报等形式,大人陪伴孩子,老师陪伴家长,我们共同成长。 “家长成长,孩子成才”的理念已逐渐被部分家长认可。

 

二、各种团体辅导活动的开展增强师生的心理体验。心理辅导不能是只讲理论,脱离生活,通过各种形式的体验,我们才能丰富自己的心灵,与他人更多的心灵碰触,才能营养自己。本学期在五年级同学中开展了一期沙盘团体成长,利用六年级六个班的兴趣课开展团体辅导,并对部分班主任进行了一次团体辅导。在活动中,不论学生还是教师,大人还是孩子,都体现出人际交往的需求,个人成长的迫切。大家喜欢在游戏中增进情感,放松自己,消除疲劳,今后还应引领老师们更多的探索自己的内心世界,只有更多的了解自己,才能使我们有可能提过对他人的认知。

三、接待教师转介的家长和学生,进行个案咨询。班主任老师永远战斗在心育工作的一线。不论有意,还是无意;主动,还是被动,每一位教师的言行都在影响着每一个孩子、每一个家庭。“知心小屋”接待的个案往往也是通过班主任们转介来的,看得出老师对班上同学的关注与用心,在于家长和老师的沟通,心育教师成为桥梁,传递了心育的理念,帮助他们增进理解与信任,这样更有利于孩子的成长。

尝试性工作:

一、“传递阳光”活动——制作各班正能量罐,装满“幸运星”。请教师、家长和同学们将对自己有帮助的正能量语句写在纸条上,制作成“幸运星”放在家里和班级上,在需要的时候可以抽取一颗阅读,获取正能量。制作过程已经完成,还要引导孩子和家长老师学习在需要的时候,主动寻求正能量。本学期利用家校通进行“国学每日一句”共同成长,得到广大教师与家长的肯定。

二、积极与区心理健康教育指导中心合作开展家校共育心育活动。为了充分发挥“家长学校”的作用,普及家庭教育知识与方法,引导家长树立正确的教育观和人才观,掌握科学的教育方法,努力提高家长的素质和家庭教育水平,积极参与学校的管理和评教活动,共创与幸福有约的学习型家庭,真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围,促进学生健康成长。6月17日我校邀请中心张厚敏老师为我校部分家长及教师骨干进行“家校携手 共同营造学生阳光心态”五马路小学家庭教育专题讲座。中心心育工作负责人耿红宇老师、南大附中、63中专职心育教师蓝美云老师、陈文革老师,与我校教师面谈了解教师心育工作中的苦与乐,会后校内为骨干教师一起为与会的家长进行了近一个小时的各学科教育教学工作及心理健康教育工作的咨询大会。得到了家长们一致好评,大家纷纷期待此项活动的继续开展。

三、中心为桥,学校搭台,专家讲座,面向社会。期末放假的第一天,经过一番紧张的准备,中央电视台心理访谈特邀心理专家李仑博士来我校进行“家校共育 陪伴孩子健康成长”亲子教育讲座,此活动不但惠及我校家长和教师,还面向南开区中小学教师中心理健康教育的积极分子甚至是大学和专业心理咨询人员。借此机会,我校的家长和老师增长了见识,专家生动幽默的讲述,使得每一位与会者感到了身为家长的社会责任感。

未实现的愿望:

“家长沙龙”“教师成长小组”是早就想实现的家校共育共同成长性活动,希望通过定期的活动在家长、教师中找到心育工作的中坚力量,自己受益后,也能协助学校进行心育工作。但由于时间、人员等原因一直没能开展起来,希望在下个学期得以实现。

 

今后的工作仍将秉持“为学日增 为道日损 助人自助 快乐成长”的工作理念,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标。帮助每一位教育者与受教育者形成积极心态,营造积极的教育氛围。

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